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🔬 CEB 2027 · Éveil · 88 exercices

CEB sciences : exercices et attendus 2027

Vivants, matière, énergie, démarche d'investigation : entraîne-toi sur les sciences du CEB, avec correction immédiate.

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12 exercices de sciences corrigés

Chaque sous-notion du programme, du niveau de base au niveau expert, avec la correction et l'explication sous chaque exercice. Les 88 exercices de sciences sont gratuits, rangés par notion ci-dessous.

Quelle est la nourriture principale d'une vache ?

  • La viande
  • L'herbe✓ Bonne réponse
  • Les insectes
  • Les poissons

Explication : La vache est herbivore.

Quel organe pompe le sang dans tout le corps ?

  • Le foie
  • Le cœur✓ Bonne réponse
  • Les poumons
  • L'estomac

Explication : Le cœur est un muscle creux qui se contracte environ 70 fois par minute au repos. À chaque battement, il pousse le sang dans les artères vers tout le corps, puis le sang revient au cœur par les veines. C'est le moteur du système circulatoire : il apporte aux organes l'oxygène pris dans les poumons et les nutriments venus de la digestion.

La baleine vit dans l'eau et ressemble à un poisson. Pourtant, dans la classification moderne, la baleine est un…

  • Poisson
  • Mammifère✓ Bonne réponse
  • Reptile
  • Amphibien

Explication : La baleine est un MAMMIFÈRE marin. Elle a 4 membres (devenus des nageoires), respire par des poumons (elle remonte à la surface pour respirer), allaite ses petits, et a des poils (sur le museau, à la naissance). C'est exactement la classification phylogénétique : on regarde les attributs, pas l'apparence générale.

Classe chaque élément dans la bonne catégorie :

Mammifères

  • Le dauphin

Oiseaux

  • Le pingouin
  • L'autruche

Poissons

  • La sardine

Reptiles

  • Le crocodile

Amphibiens

  • La salamandre

Explication : Dauphin = mammifère (allaitement, poumons). Pingouin et autruche = oiseaux (plumes, bec, œufs) malgré qu'ils ne volent pas. Sardine = poisson (branchies, écailles). Crocodile = reptile (écailles, œufs). Salamandre = amphibien (peau humide, métamorphose).

L'ornithorynque est un animal qui pond des œufs ET allaite ses petits. C'est un mammifère. Pourquoi ?

  • Parce que l'attribut « allaiter » fait partie des attributs définissant les mammifères, même si la plupart des mammifères font des bébés vivants.✓ Bonne réponse
  • Parce qu'il vit en Australie.
  • Parce qu'il a un bec de canard.
  • Parce qu'il pond des œufs comme un oiseau.

Explication : L'ornithorynque est un mammifère parce qu'il ALLAITE ses petits (attribut clé). Il pond des œufs comme certains reptiles ancestraux, et il a des poils. C'est un mammifère monotrème (sous-groupe rare qui pond des œufs). Cela montre qu'un attribut décisif peut suffire à classer, même si l'animal ne correspond pas au stéréotype.

Qu'est-ce qui distingue la classification PHYLOGÉNÉTIQUE (moderne, RTC 2026) de l'ancienne classification par RESSEMBLANCE ? Coche TOUTES les affirmations correctes.

Plusieurs réponses correctes.

  • La phylogénétique regroupe selon les attributs PARTAGÉS, pas selon l'apparence générale.✓ Bonne réponse
  • La phylogénétique permet de mettre la baleine chez les mammifères (et non chez les poissons), grâce à ses attributs réels.✓ Bonne réponse
  • L'ancienne classification regroupait souvent par milieu de vie ou par ressemblance physique simple.✓ Bonne réponse
  • La phylogénétique est plus chère, donc moins utilisée.
  • La phylogénétique reflète les liens de parenté entre les espèces.✓ Bonne réponse

Explication : Phylogénétique : (1) attributs partagés, (2) baleine = mammifère, (3) ancienne classif. = ressemblance, (5) montre la parenté. Faux (4) : ce n'est pas plus cher, c'est plus précis scientifiquement.

À quelle température l'eau bout-elle (au niveau de la mer) ?

  • 50°C
  • 75°C
  • 100°C✓ Bonne réponse
  • 120°C

Explication : Au niveau de la mer, l'eau pure bout à 100 °C : elle passe alors de l'état liquide à l'état gazeux (la vapeur d'eau). Tant que l'eau bout, sa température reste à 100 °C, même si on chauffe plus fort. En montagne, où la pression de l'air est plus faible, l'eau bout un peu en dessous de 100 °C.

Un clou en fer qui rouille à l'air libre est-il un phénomène PHYSIQUE ou CHIMIQUE ?

  • Physique
  • Chimique✓ Bonne réponse

Explication : CHIMIQUE : le fer réagit avec l'oxygène et l'humidité de l'air pour former de l'oxyde de fer (la rouille). C'est une nouvelle substance, de couleur orange et friable. Irréversible.

On fait chauffer du sucre dans une casserole. Au début, il fond (devient liquide doré). Puis si on continue, il brunit, devient noir et amer. Quel(s) phénomène(s) observe-t-on ?

  • Uniquement physique.
  • Uniquement chimique.
  • D'abord physique (fonte), puis chimique (caramélisation puis carbonisation).✓ Bonne réponse
  • D'abord chimique, puis physique.

Explication : Deux phénomènes successifs : (1) FONTE = physique (sucre solide → sucre liquide, réversible). (2) CARAMÉLISATION puis CARBONISATION = chimique (le sucre devient du caramel puis du carbone, nouvelles substances, irréversible). On reconnaît le passage en chimique : odeur, couleur noire, goût amer.

Complète :

L'énergie thermique se transfère toujours d'une matière _____ vers une matière _____.

Correction : L'énergie thermique se transfère toujours d'une matière [chaude] vers une matière [froide].

Explication : L'énergie thermique se transfère toujours d'une matière CHAUDE vers une matière FROIDE. Ce principe explique pourquoi un objet chaud refroidit dans une pièce, et pourquoi un objet froid se réchauffe au contact d'une source de chaleur.

Classe chaque élément dans la bonne catégorie :

Énergies renouvelables

  • Soleil
  • Vent
  • Bois
  • Géothermie

Énergies non renouvelables

  • Pétrole
  • Charbon
  • Gaz naturel
  • Uranium

Explication : Renouvelables (se reconstituent à notre échelle) : soleil, vent, bois (si on replante), géothermie. Non renouvelables (énergies fossiles ou nucléaire) : pétrole, charbon, gaz naturel, uranium.

Remets dans l'ordre les ÉTAPES de la démarche d'investigation.

  1. Se poser une question (ex : pourquoi le sucre fond dans l'eau ?).
  2. Formuler une hypothèse (réponse possible).
  3. Imaginer une expérience pour tester l'hypothèse.
  4. Réaliser l'expérience.
  5. Observer les résultats et tirer une conclusion.

Explication : Ordre : (1) Question, (2) Hypothèse, (3) Imagine expérience, (4) Réalise expérience, (5) Observe et conclus. C'est la méthode scientifique en 5 étapes.

Les sciences au programme du CEB 2027

Côté vivants, votre enfant doit expliquer le fonctionnement des systèmes respiratoire, circulatoire et digestif chez l'humain et, nouveauté 2026, leurs interactions dans une situation donnée. Autre nouveauté : la classification phylogénétique, qui range les vivants d'après leurs attributs partagés (poumons, colonne vertébrale, allaitement) et non d'après leur apparence ou leur milieu de vie. La baleine est un mammifère, le pingouin un oiseau.

Côté matière et énergie, il s'agit de distinguer un phénomène physique (l'eau qui gèle, réversible) d'un phénomène chimique (le fer qui rouille, irréversible), de connaître les ressources d'énergie utilisées pour se chauffer et de séparer les renouvelables des non-renouvelables. Le transfert de chaleur, toujours du chaud vers le froid, et la différence entre conducteurs et isolants thermiques complètent le programme, avec les économies d'énergie.

La démarche d'investigation est évaluée telle quelle : à partir d'une expérience décrite, l'élève retrouve la question posée, l'hypothèse, ce qui est testé et la conclusion. Dès juin 2027, les sciences forment une discipline à part entière du CEB, avec la règle commune : 50 % dans chacune des disciplines et une moyenne d'au moins 60 % sur l'ensemble.

Ce que votre enfant doit maîtriser

D'après les Référentiels du Tronc Commun (FWB).

  • Fonctionnement des systèmes respiratoire, circulatoire et digestif chez l'humain
  • Interactions entre ces systèmes dans un contexte donné (approfondissement)Nouveauté 2026
  • Classification phylogénétique des vivantsNouveauté 2026
  • Transformations de la matière : distinguer phénomène physique vs chimique
  • Ressources énergétiques utilisées pour le chauffage
  • Distinction ressources renouvelables / non-renouvelables
  • Transfert d'énergie thermique
  • Distinction conducteurs / isolants thermiques
  • Formes d'énergie et vocabulaire associé
  • Économie d'énergie (enjeux sociétaux)
  • Analyser une expérience décrite (photos + légendes)

Que faut-il savoir en sciences pour le CEB ?

Les sciences comptent-elles séparément au CEB 2027 ?

Oui. Dès juin 2027, les sciences sont l'une des quatre disciplines du CEB, avec le français, les mathématiques et la formation historique et géographique. L'élève doit obtenir 50 % dans chacune des disciplines et une moyenne d'au moins 60 % sur l'ensemble.

Qu'est-ce que la classification phylogénétique ?

C'est la classification moderne des vivants, nouveauté 2026 au CEB : on regroupe les espèces selon les attributs qu'elles partagent (une colonne vertébrale, des poumons, des plumes, l'allaitement), ce qui reflète leur parenté. On ne classe plus par ressemblance ni par milieu de vie.

Comment reconnaître un phénomène chimique ?

Une nouvelle substance apparaît et on ne peut pas revenir en arrière : le bois qui brûle devient de la cendre, le fer rouille, l'œuf cuit. Un phénomène physique change seulement l'état ou la forme de la matière, comme l'eau qui gèle ou le sucre qui fond, et il est réversible.

Mis à jour le 8 septembre 2026.